Presentación personal:

  

Hola a todos, mi nombre es María Nair y tengo 20 años. Realicé mis estudios Iniciales, Primarios y Secundarios dentro del Complejo Educativo: "Nuestra Señora de Lourdes". Soy mamá de una nena de  1 año y 9 meses y actualmente estoy estudiando el Profesorado de Educación Primaria en el Instituto Superior Particular Incorporado Nº 4031: "Fray Francisco de Paula Castañeda" de Santa Fe, Argentina.

   Este Blog es motivo de un trabajo, para una materia llamada "Taller de Docencia I" en la cual realizamos diversos trabajos relacionados con la Educación.

   Podrán observar algunos a continuación...

Entrevista a docente que dejó una huella.

Datos del entrevistado:

-Nombre y Apellido: Rosana Raponi.

-Edad: 32 años.

-Título: Profesora y Licenciada en Biodiversidad.

-Ocupación: Docente.

Elegí a Rosana porque tengo muy buenos recuerdos de momentos vividos junto a ella en mi transcurso escolar. Tuve la oportunidad de tenerla primero en 8vo año, en el área de Biología; hasta el día de hoy me acuerdo de sus clases sobre los reinos de la naturaleza y los sistemas de reproducción. Después la tuve en 5to año, en dos materias que bien no recuerdo los nombres. Ese año pudimos disfrutar de más cosas, eramos menos alumnos y nos conocíamos todos, había confianza con la profesora para hablar de lo que quisiéramos. Teníamos clases de todo tipo: algunas que se convertían en debates, otras eran de explicaciones sobre un tema que nos mantenía atentos toda la hora y otras nos daba algún trabajo para realizar en el horario que duraba la clase. 

Es una gran docente, y una gran persona sin lugar a dudas. Y gracias a Dios, tengo la oportunidad de tenerla nuevamente como profesora en mis estudios terciarios.

"Entrevista a un Docente con historia"

Datos del entrevistado:

-Nombre y Apellido: Almina Centerrino.

-Edad: 71

-Título: Escuela Técnica Nº3.

-Ocupación: Maestra de Actividades Prácticas.

-Fecha de la entrevista: 11-08-2012.

-Lugar: Casa de la persona entrevistada.

“Visita a una Escuela”

Realicé la visita y el trabajo correspondiente, el día 28 de agosto de 2012 dentro de la Escuela Particular Incorporada Nº1145: "Nuestra Señora de Lourdes", Turno Tarde, en la cual realicé mis estudios primarios.
Esta escuela se encuentra ubicada en el barrio Schneirder, sobre avenida Fray Cayetano Rodriguez 3848, Santa Fe de la Vera Cruz - República Argentina. Fue fundada en el año 1958 por el  Presbítero Luis Victoriano Dusso, en aquel momento, Cura Párroco de la Parroquia Nuestra Señora de Lourdes; lo que hace que su formación esté basada en principios de la Fe Católica.

Ingresé al establecimiento en 1er grado, en el año 1999, después de haber cursado los estudios de Nivel Inicial en el Jardín de Infantes "Amábili Di Bin de Dusso" que forma parte del mismo complejo educativo.

Llegué al establecimiento a las 13 hs del día antes dicho, me recibió una portera en la puerta (en el momento de entrada ésta se encuentra abierta, después del timbre es cerrada y sólo se acciona por un sistema eléctrico).

Comencé a caminar hacia el patio de la escuela, ya desde la entrada se podían observar los notorios cambios como aulas que antes no lo era y una distribución diferente de oficinas, pero el edificio  era el mismo y conservaba un muy buen estado. 

En el patio ya se encontraban algunos alumnos y todo el personal: docente, porteros, bibliotecarias y las cantineras. Todos con su uniforme correspondiente, algunos trabajando  y otros charlando y esperando que sea la hora para comenzar la jornada. Me dirigí hacia la sala de Dirección, en la puerta estaban todos los docentes; la Directora María Rosa (Vice-directora cuando yo concurría), me presentó a las maestras con las que iba a trabajar, y algunas que estaban presentes en ese lugar, la mayoría habían sido mis maestras como Viviana, Fernanda, Griselda y Norma.

Primero hablé con Viviana, mi Señorita de 1er a 3er grado, con la cual tengo una hermosa relación (y es mi madrina de Confirmación), me preguntó sobre mi familia y los estudios. Después me quedé charlando con Norma, la había tenido en Cs Naturales cuando estaba en 4to grado, me dijo que la ponía muy contenta cuando “ex alumnos” volvían a la escuela, totalmente cambiados, pero volviendo a sus inicios. Me preguntó por mis compañeros de aquél momento, por mis estudios y por último volvió a destacar su alegría por mi presencia.

 A las  13.15 tocó el timbre. Cada docente se dirigió al lugar correspondiente en el patio para formar con sus alumnos. Se rezó la Oración a la Virgen de Lourdes y cada grado comenzó a caminar hacia su aula, dirigidos por sus maestros.

"Aplicación de Cuestionario a alumnos”

El objetivo de dicha actividad era recabar datos acerca de la visión y las expectativas que los alumnos tienen acerca de sus docentes. El cuestionario fue aplicado en los 3 cursos de 7mo Grado, divisiones: “D”, “E” y “F”. 

Al ingresar en los salones y a lo largo de cada observación, a los niños los noté ansioso, curiosos, algunos inquietos y charlaban un poco. Estaban ubicados en filas de dos mesas y en las paredes de los salones se podían observar imágenes religiosas, afiches de trabajos realizados y un reloj.

En un período de 15 minutos aproximadamente antes de que finalice cada hora, los alumnos completaron sus cuestionarios. Cada cuestionario contaba de 4 preguntas que debían contestarlas escribiendo, 2 preguntas con opciones y un sector de observaciones para aquél que deseara decir algo más.

El primer curso fue 7mo “D”; integrado por 18 alumnos de los cuales uno se encontraba ausente. La docente a cargo era Cristina de 41 años de edad, profesora reemplazante en el área Ciencias Naturales. Su preparación académica fue realizada en el “Instituto Superior Fray Francisco de Paula Castañeda”, y tiene 21 años de servicio.

La clase que dictó trataba sobre la “Nutrición animal: Procesos digestivos de animales vertebrados e invertebrados”. La dinámica de trabajo comenzó de la siguiente manera: una fila leía el material de trabajo (Libro) y otra explicaba. Luego en simples oraciones los alumnos debían escribir en sus carpetas lo que se había leído. Por último la docente realizó un cuadro en el pizarrón, el cual los alumnos debían completar con información del libro.

El segundo  curso fue 7mo “F”: compuesto por 21 alumnos, todos presentes. La maestra Fernanda de 39 años, maestra de Lengua, formada en la Escuela: Normal Superior Nº32 "Gral. José de San Martín" y con 17 años de antigüedad, dictaba su clase sobre “Formación de palabras por derivación: Sufijos” copiando en el pizarrón una ejercitación para completar palabras, buscar significado en el diccionario y emplearlas en  breves oraciones.

  Por último estuve con los alumnos del 7mo "E". Eran 19 presentes y uno ausente. La maestra a cargo era Griselda, de 53 años de edad, recibida en la Escuela: Normal Superior Nº32: "Gral. José de San Martín, con 30 años de servicio y titular en el área de Matemáticas. Ella dictaba su clase de "Grado sexagesimal" haciendo divisiones en el pizarrón y copiando problemas para que cada alumno resuelva en su carpeta.

Pregunta 1: “Lo que más me gusta de mis maestras y profesores es:…”

Pregunta abierta. Resultados:

*- Son buenos y divertidos:

-“Cuando se ríen con nosotros y pasamos momentos lindos…” (Anónimo, 7mo “E”)

-“Que son divertidas y graciosas como maestras” (Anónimo, 7mo “D”)

-“Que siempre están para mi si necesito que alguien me ayude y también están siempre para darte una palabra de aliento cuando lo necesitas” (Anónimo, 7mo “D”)

*- Si los alumnos no entienden algo vuelven a explicarlo:

-“Que ellas son muy buenas con nosotros, que si no entendemos algo ellas nos explican una y otra vez, nunca nos retan, solo a veces cuando alguno se porta mal…” (Sofía, 7mo “D”)

-“Saben explicar bien, son pacientes, comprensivas, inteligentes y un buen ejemplo…” (Florencia, 7mo “E”)

*- La manera de corregirlos:

-“Que me enseñan y me corrigen cuando me equivoco” (Anónimo, 7mo “D”)

-“Que saben corregirme cuando me equivoco” (Josefina, 7mo “F”)

*- Otras:

-“Que para mí las veo como amigas/os aunque por ahí ellos nos dicen que no  son”. (Joel Matías, 7mo “D”)

-“Por ahora nada, a veces me interesan los temas que hablan pero muy poco” (Selene, 7mo “F”)

¿Por qué los alumnos quieren que sus docentes sean buenos, divertidos, cariñosos y comprensivos? ¿Qué se hace con aquel que no le interesan sus docentes y muy poco los temas dados?

A mi parecer los alumnos tienen mayor predisposición a aprender si el ámbito de trabajo es bueno, también les importa el carisma y las cualidades de sus maestros. Es cuestión de los docentes y alumnos pautar normas y formas de trabajo que beneficien el hacer de cada uno. 

Pregunta 2: “Lo que menos me gusta de mis maestras y profesores es:…”

Pregunta abierta. Resultados:

*- Que los evalúen mucho:

-“Cuando hay que estudiar mucho o muchos días seguidos o cuando escribimos solamente en la clase.” (Florencia, 7mo “E”)

-“Que nos tomen prueba sorpresa y que nos hagan pasar al frente” (Anónimo, 7mo “D”)

*- Son exigentes:

-“Cuando sacan conclusiones muy rápido y nos ponen incumplimiento” (Alexia, 7mo “D”)

-“Que cuando no hacemos la tarea o no cumplimos con algo nos ponen un 1 o nos retan…” (Jimena, 7mo “D”)

*- Les gritan:

-“…Que griten y que no te vuelvan a explicar” (Emiliano, 7mo “D”)

-“Cuando gritan porque se enojan” (Anónimo, 7mo “D”)

*- Otras:

-“Que no nos dejan traer cosas que nos gustan a nosotros” (Lisandro, 7mo “F”)

-“Que te cuestionan todo, te dan tarea que no la podes terminar en un día. Que te pidan cosas que busques en internet que no sirve porque tenemos que aprender, no apretar un botón (imprimir) y listo” (Lía, 7mo “F”)

   Por un lado opino que los docentes deben separar la vida privada de su trabajo (a veces tienen problemas personales y se desquitan con sus alumnos). Deben tratar, al menos, de ser un poco más pacientes con las inquietudes de los mismos, y deben intentar conocerlos un poco más, para saber por qué actúan como lo hacen. Y por otro lado, tendrían que buscar nuevas formas de evaluación para romper con la rutinaria hoja de preguntas.

Pregunta 3: "Las clases que más me gustan son:.. / Porque..."

Pregunta abierta. Resultados:

*- Educación física:

-“Son mucho más divertidas que las demás” (Joel Matías, 7mo”D”)

-“Me encantan los ejercicios y estar bien físicamente” (Priscila, 7mo “F”)

“No tengo que estudiar” (Fabián, 7mo “E”)

*- Religión:

-“La señorita nos enseña sobre Dios de una forma seria y a la vez nos hace reír y siempre es muy buena con todos” (Gimena, 7mo “F”)

-“La seño de religión hace la hora divertida” (Narela, 7mo “F”)

*- Ciencias:

-“Porque aprendo muchas cosas” (Daniel, 7mo “E”)

-“Aprendo países, provincias y animales o clases de especies” (Mariano, 7mo “E”)

*-Otras:

-“Matemática, gimnasia y tecnología: En matemática me gusta los números o cosas difíciles, en gimnasia porque nos divertimos mucho y en tecnología porque hacemos experimentos” (Lionela, 7mo “D”)

-“Dibujo: … me gusta dibujar con la imaginación” (David, 7mo “E”)

-“Todas: siempre las maestras o profesores cuando no entendes algo te ayudan en eso porque quieren que vos sigas adelante” (Anónimo, 7mo “D”)

-“Inglés:… porque de una u otra forma en todo lo necesitamos y es fundamental en todo trabajo. (Rocío, 7mo “E”)

Las clases que más les interesan a los alumnos son aquellas en las que pueden recrearse, despejarse, divertirse y conocer nuevas cosas.

La respuesta más notoria entre los cuestionarios fue: “la clase de Educación Física”. En esta área los niños aprenden a cuidarse y ser saludables por medio del juego y el ejercicio. También pueden ponerse en práctica valores como el compañerismo y la solidaridad, y la no violencia o discriminación.

Lo que resultaría interesante es que a medida que pasan los años, los docentes busquen nuevas herramientas o actividades para emplear en sus clases para que así, los alumnos tomen más interés por las mismas porque últimamente, se los limita (en su mayoría, a los más grandes) a ciertos deportes de “elite” (como el futbol, vóley o básquet) que hacen que en los últimos años de estudios, les disguste y lleguen a detestar la materia.

Pregunta 4: "¿Hubo o hay, alguna maestra o profesor al que recuerdes de una manera “especial”? ¿Por qué?"

Pregunta abierta. Resultados:

*-Sus primeras maestras:

-“Si, porque fue mi primer maestra” (Anónimo, 7mo “F”)

-“Si, las señoritas Fabiana y Soledad, porque con ellas crecí en esta escuela y me enseñaron muchas cosas y porque estuvieron en mi infancia” (Guadalupe, 7mo “D”)

-“Si Fabiana, porque fue la primera maestra que tuve en esta escuela y la tuve por tres años” (Anónimo, 7mo “D”)

*-No recuerdan a algún maestro en especial:

-“No porque nunca llegue a llevarme tan bien con alguna maestra o profesor” (Brenda, 7mo “E”)

-“No, no recuerdo a alguien especial” (Daniel, 7mo “E”)

*-Otras:

-“Si, al profesor Adrian, porque me ayudó mucho cuando no me salían las cosas” (Rafael, 7mo”D”)

-“Si, a la Señorita Mariel, porque fue la más exigente que tuvimos” (Lía, 7mo “F”)

-“Si, en tercer grado una maestra me gritó porque sin querer quebré la mina de un portaminas, pero se arregló” (Gimena, 7mo”F”)

-“La maestra de plástica Mónica, porque me mandó mi primera nota al cuaderno de notificaciones” (Ma. Victoria, 7mo “F”)

Es verdad la mayoría de las personas tienen buenos recuerdos sobre sus maestros, pero hay un porcentaje, que recuerda a aquellos docentes que alguna vez los retaron o castigaron por algo. Esto, sucede en otros lugares del mundo a personas que también sostienen que a pesar de aquél mal momento vivido, recuerdan y agradecen a sus maestros lo sucedido, porque reconocen que fue para su bien.

No esperaba encontrarme con respuestas de este tipo en los cuestionarios, pero me sorprendí al ver que por ejemplo, una alumna recuerda a su maestra por su exigencia, mientras que otros alumnos dirían que es lo que menos les gusta.


"Recuerdan estudiantes enseñanzas de los maestros" (Monterrey):
http://monterrey.milenio.com/cdb/doc/noticias2011/0c19fac61a5c196509a8f507bead12cf

Pregunta 5: "¿Tus maestras o profesores son amables y comprensivos contigo?: Si, todos / No, ninguno / Algunos"

Pregunta cerrada. Resultados:

Alumnos	Sí, todos	No, ninguno	Algunos
Total: 57	18	---	39

  Las escuelas tienen, en parte, una función asistencialista respecto a sus alumnos. Pero hoy en día, en la sociedad en que vivimos, es más notoria la necesidad de “refugio” y contención que los alumnos buscan en sus maestros.

  ¿Será porque cada vez hay más padres que renuncian al interés de la educación integral de sus hijos? ¿Por qué hay padres que ven a la escuela como una guardería? ¿Acaso no son los padres los que brindan una primera educación a los hijos? ¿Qué debe hacer la institución educativa cuando no hay un compromiso y un apoyo por parte de la familia para la formación de sus niños? Y ¿Qué sucede con aquellas escuelas que no cumplen su función asistencial? ¿Qué hace el gobierno al respecto?

  Los alumnos necesitan un espacio óptimo para desarrollar sus tareas de aprendizaje, y en esto influye con gran peso, las actitudes que los docentes y la institución tengan para con ellos. Casi las 3/4 parte de los alumnos que realizaron el cuestionario opina que solo "Algunos" maestros son cariñosos y comprensivos con ellos. ¿Qué se puede hacer para cambiar esto?


Ejemplo de función asistencialista: comedores escolares.
http://educacion.laguia2000.com/general/los-comedores-escolares

Pregunta 6: “¿Si te cuesta entender algo, tus maestras o profesores, son pacientes y vuelven a explicarlo?: Si / No / A veces.”

Pregunta cerrada. Resultados:

Alumnos	Si	No	A veces
Total: 57	25	1	31

Más de la mitad de los alumnos contestó que los maestros "A veces" vuelven a explicar cuando no entienden algo. ¿Por qué los alumnos tienen dificultad para entender? ¿Se debe a la dificultad del tema? ¿Es culpa de los alumnos, o de los maestros? ¿Por qué la mayoría de los docentes se enojan cuando los alumnos piden que vuelvan a explicar un tema? ¿Cómo se puede mejorar esta situación? ¿Si es por causa de los alumnos, cómo puede el docente captar su atención en clases para que comprendan lo dado?

"Sector de Observaciones en el cuestionario"

-“Me gustó el cuestionario porque pudimos decir todo lo que pensábamos de los maestros” (Candela, 7mo “E”)

-“El cuestionario fue interesante, me gustó y fue fácil” (Emiliano, 7mo “D”)

-“Yo pienso que las maestras tienen que tener buen trato con los alumnos. Si alguna vez el docente tiene algún problema o inconveniente no tiene por qué tratar mal al alumno” (Priscila, 7mo “F”)

-“Este cuestionario me gusto mucho porque te hace expresar tus opiniones sobre los maestros” (Tobías, 7mo “E”)

-"Me pareció bueno porque podemos expresar como son los profesores con nosotros” (Anónimo, 7mo “D”)

"Entrevistas a miembros de la escuela"

-Nombre:   Liliana Cuervo.

-Edad:   63 años.

-Ocupación:   Maestra. (Actualmente realiza tareas pasivas)

-Años de servicio:   30 años.

-¿Cómo llegó a la escuela?:   Por necesidad de trabajo. Me separé y tenía dos hijos a cargo que mantener. Y Me recomendó una Señorita de Educación Física que trabajaba en ese momento.

-¿Qué significa para Ud. trabajar en dicha escuela?:   Una bendición de Dios. Es lo que me gusta.

-¿Si tuviera que contarle a alguien cómo es esta escuela, qué le diría?:   Que es una escuela que le brinda todo a los niños y a sus padres. Es solidaria, contenedora, hay un clima armónico en genera. Hay diálogo, un buen equipo directivo y mucha confianza.

-

-Nombre:   Mario.

-Edad:   51 años.

-Ocupación:   Portero.

-Años de servicio:   12 años.

-¿Cómo llegó a la escuela?:   Presentación personal. Comencé haciendo reemplazos.

-¿Qué significa para Ud. trabajar en dicha escuela?:   Una solvencia económica y un bienestar personal.

-¿Si tuviera que contarle a alguien cómo es esta escuela, qué le diría?:   Que es muy buena escuela, la caracteriza su espíritu católico.

-Nombre:   Carlos.

-Edad:   60 años.

-Ocupación:   Portero.

-Años de servicio:   16 años.

-¿Cómo llegó a la escuela?:   Siempre colaboré en el barrio e ingresé por referencias de la parroquia.

-¿Qué significa para Ud. trabajar en dicha escuela?:   Es un bienestar, me siento cómodo, estoy cumpliendo mi objetivo.

-¿Si tuviera que contarle a alguien cómo es esta escuela, qué le diría?:   Es una escuela con buena posición y una muy buena formación.

-Nombre:   Emilce.

-Edad:   33 años.

-Ocupación:   Portera reemplazante.

-Años de servicio: 5 años.

-¿Cómo llegó a la escuela?: Presentación personal y recomendación.

-¿Qué significa para Ud. trabajar en dicha escuela?: Un solvente económico y un ámbito de relación social.

-¿Si tuviera que contarle a alguien cómo es esta escuela, qué le diría?: Es una buena escuela que cumple con requisitos católicos.

-Nombre: Alicia.

-Edad: 74 años.

-Ocupación: Portera.

-Años de servicio: 28 años.

-¿Cómo llegó a la escuela?: Me llamó la vicedirectora de aquel momento.

-¿Qué significa para Ud. trabajar en dicha escuela?: Un solvente económico en primer lugar, y después me gusta mi trabajo, compartir.

-¿Si tuviera que contarle a alguien cómo es esta escuela, qué le diría?: Muy buena, con sus aciertos y defectos. Creció mucho la escuela, con mucho sacrificio. Vi crecer esta escuela.

-Nombre: Liliana Macagno.

-Edad: 54 años.

-Ocupación: Vicedirectora.

-Años de servicio: 32 años.

-¿Cómo llegó a la escuela?: Por búsqueda de trabajo. Rendí un examen para ingresar.

-¿Qué significa para Ud. trabajar en dicha escuela?: Es la posibilidad de concretar mi vocación, de enseñar y aprender. Es un desafío permanente.

-¿Si tuviera que contarle a alguien cómo es esta escuela, qué le diría?: Que para mí es “la mejor”, y que brinda una formación integral y espiritual a los alumnos. (Acrecientan su Fe)

-Comentario: Hay que estar permanentemente pidiendo la ayuda o el apoyo de la familia. Hay muchos alumnos que necesitan límites, y la escuela hace lo que puede, porque son pocas horas las que pasan acá adentro. Y no se debe perder de vista que a la escuela se viene a aprender y no a hacer asistencialismo, aunque muchas veces es inevitable (porque vienen chicos que no almorzaron, o tiene problemas personales, o complicaciones en la familia que los afectan). Pero me siento muy cómoda trabajando, es un trabajo de equipo y en familia.

-Nombre: Gisela.

-Edad: 33 años.

-Ocupación: Bibliotecaria.

-Años de servicio: 4 años.

-¿Cómo llegó a la escuela?: Presentación personal.

-¿Qué significa para Ud. trabajar en dicha escuela?: En lo personal es mucho, porque puedo ejercer mi profesión.

-¿Si tuviera que contarle a alguien cómo es esta escuela, qué le diría?: Tiene un buen ámbito de trabajo, es un lindo clima el que se vive.

-Nombre: Viviana.

-Edad: 38 años.

-Ocupación: Docente de informática.

-Años de servicio: 7 años.

-¿Cómo llegó a la escuela? Por recomendación, haciendo reemplazos.

-¿Si tuviera que contarle a alguien cómo es esta escuela, qué le diría?: Que tiene un fuerte ideario católico; tiene una gran llegada a la comunidad, se hacen colectas de donaciones (aunque no tengan difusión); trabajan muy buenas personas y somos una gran familia, hay muchos hijos de ex alumnos también…

"Conclusión General"

"Dale un pescado a un hombre y lo habrás alimentado un día. Enséñale a pescar y lo habrás alimentado toda su vida" (Proverbio chino)

  Cuando la profesora nos contó sobre el trabajo que teníamos que hacer, me entusiasmé y a la vez sentí mucho miedo. No me sentía preparada para hacer algo semejante. Para algunos pudo o puede resultar "una tontera" pero en mi cabeza tenía una mezcla de sentimientos que no sabía por dónde empezar, qué hacer, ni cómo hacerlo... ¿Cómo iba a hacer para pararme enfrente de los alumnos? ¿Que iba a hacer si me trataban o miraban mal? ¿Y si los docentes no me ayudan? ¿Les gustará la actividad a los chicos? ¿Qué resultados me dará este trabajo?

... La verdad que me imaginaba a los niños como unos "monstruos pequeños", pero fue una gran sorpresa (y todos mis pensamientos desaparecieron), cuando me paré frente a la fila del primer curso con el que trabajaría y uno de ellos me preguntó: "¿Usted es la Seño reemplazante?, ¿Nos va a tomar prueba?" ¡Creo que ellos eran los que tenían más miedo que yo! y ¡Me dijeron Seño!. En ese momento todo en mi cabeza cambió, me sentí mas segura y dejé que todo pase como tenía que pasar. Los alumnos resultaron ser mu buenos, eran amables, me preguntaban sombre mi vida y lo que estudiaba... En otro curso me saludaron como una verdadera Maestra, todos se pararon al costado de su banco y mirándome dijeron: "Buenas tardes Señorita Nair" ... Me hicieron vivir una hermosa e inolvidable tarde..

   Los resultados de este trabajo fueron muy gratificantes para mi, porque a demás revivir recuerdos de mi infancia y vida escolar, tuve la oportunidad de experimentar cómo es un día de clases en la actualidad, cómo son los niños de ahora, las predisposiciones, actitudes y formas de trabajar de los docentes y el personal de la institución en general. Esto me permitió romper con todo prejuicio y obtener resultados que seguramente me beneficiarán en el momento de estar frente a un aula dando clases. Me gustó también la idea de crear este Blog, para que aquellas personas que no  hayan tenido la oportunidad de vivir una experiencia similar, puedan de igual manera beneficiarse con los resultados que yo obtuve. 

   Me cuesta un poco verme como futura docente, pero igualmente pienso: ¿Seré capaz de ser cariñosa y comprensiva con todos mis alumnos? ¿Cómo podré hacer para captar su atención en las clases? ¿Qué herramientas o dinámicas podré emplear para enseñarles de una manera diferente, fácil y divertida? ¿Lograré tener el apoyo de los padres para trabajar en conjunto la formación de sus hijos? ¿Conseguiré que mis alumnos piensen, por si mismos, que la educación es el mejor medio para llegar a cumplir sus objetivos? ¿Si en algún momento siento que no quiero hacer más mi trabajo, de dónde sacaré fuerzas y ánimos para seguir? 

   Por finalizar mi trabajo, quiero agradecer a todos aquellos que me ayudaron a realizarlo y a los que dedicaron su tiempo para leerlo...