Pregunta 1: “Lo que más me gusta de mis maestras y profesores es:…”

Pregunta abierta. Resultados:

*- Son buenos y divertidos:

-“Cuando se ríen con nosotros y pasamos momentos lindos…” (Anónimo, 7mo “E”)

-“Que son divertidas y graciosas como maestras” (Anónimo, 7mo “D”)

-“Que siempre están para mi si necesito que alguien me ayude y también están siempre para darte una palabra de aliento cuando lo necesitas” (Anónimo, 7mo “D”)

*- Si los alumnos no entienden algo vuelven a explicarlo:

-“Que ellas son muy buenas con nosotros, que si no entendemos algo ellas nos explican una y otra vez, nunca nos retan, solo a veces cuando alguno se porta mal…” (Sofía, 7mo “D”)

-“Saben explicar bien, son pacientes, comprensivas, inteligentes y un buen ejemplo…” (Florencia, 7mo “E”)

*- La manera de corregirlos:

-“Que me enseñan y me corrigen cuando me equivoco” (Anónimo, 7mo “D”)

-“Que saben corregirme cuando me equivoco” (Josefina, 7mo “F”)

*- Otras:

-“Que para mí las veo como amigas/os aunque por ahí ellos nos dicen que no  son”. (Joel Matías, 7mo “D”)

-“Por ahora nada, a veces me interesan los temas que hablan pero muy poco” (Selene, 7mo “F”)

¿Por qué los alumnos quieren que sus docentes sean buenos, divertidos, cariñosos y comprensivos? ¿Qué se hace con aquel que no le interesan sus docentes y muy poco los temas dados?

A mi parecer los alumnos tienen mayor predisposición a aprender si el ámbito de trabajo es bueno, también les importa el carisma y las cualidades de sus maestros. Es cuestión de los docentes y alumnos pautar normas y formas de trabajo que beneficien el hacer de cada uno.